NHẬN THỨC CỦA GIẢNG VIÊN VỀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU CHO SINH VIÊN NGÀNH QUỐC TẾ HỌC
DOI:
https://doi.org/10.63506/jilc.0902.391Từ khóa:
Công dân toàn cầu; giáo dục công dân toàn cầu; nhận thức của giảng viên; quốc tế hóa giáo dụcTóm tắt
Trong bối cảnh toàn cầu hóa, giáo dục công dân toàn cầu (GDCDTC) đã trở thành một thành phần thiết yếu trong chương trình giảng dạy đại học. Bài báo này tìm hiểu nhận thức của giảng viên (GV) trong quá trình thực hiện chương trình giảng dạy theo định hướng GDCDTC cho sinh viên ngành Quốc tế học tại một trường đại học ở Việt Nam. Phân tích định tính dữ liệu từ phỏng vấn, phản tư về khóa học và tài liệu giảng dạy của GV cho thấy nhận thức của họ về công dân toàn cầu và GDCDTC có nhiều điểm tương đồng với khung lý thuyết của UNESCO. Những nhận thức này chủ yếu được hình thành bởi trải nghiệm sinh sống và học tập ở nước ngoài, truyền thông và các hoạt động trao đổi học thuật. Từ những kết quả thu được, bài báo đưa ra các đề xuất thực tiễn nhằm cải thiện GDCDTC ở cấp đại học.
Số lượng Tải xuống
Tài liệu tham khảo
Ait-Bouzid, H. (2020). Exploring global citizenship as a cross-curricular theme in Moroccan ELT textbooks. Eurasian Journal of Applied Linguistics, 6(2), 229-242. https://doi.org/10.32601/ejal. 775801
Beach, S. A. (1994). Teacher's theories and classroom practice: Beliefs, knowledge, or context? Reading Psychology, 15, 189-196. https://doi.org/10.1080/0270271940150304
Bùi, L. H. (2024). Xu thế công dân toàn cầu và vấn đề đặt ra đối với việc giáo dục công dân toàn cầu ở Việt Nam hiện nay [The trend of global citizenship and the problem posed for global citizenship education in Vietnam today]. Chuyên san Khoa học Giáo dục [Journal of Education Sciences], 3(3), 40–50. https://vjol.info.vn/index.php/gdhpu2/article/view/111870/93788
Burnard, P. (1991). A method of analysing interview transcripts in qualitative research. Nurse Education Today, 11(6), 461-466. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/02606917 91900 09Y
Crawford, E. O. (2013). Exploring our roles as global citizens: An educator’s guide (grades 3-5). U.S. Fund for UNICEF’s Education Department. https://www.gcedclearinghouse.org/sites/default/ files/resources/Exploring%20our%20roles%20as%20global%20citizens.pdf
Duarte, J. (2023). “Global citizenship means different things to different people”: Visions and implementation of global citizenship education in Dutch secondary education. Prospects, 53(3), 407-424. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09595-1
Ekici, Ö. (2023). Impact of social media on global citizenship according to social studies teachers. International Journal of Modern Education Studies, 7(2), 457-473. https://www.researchgate.net/publication/374730757_Impact_of_Social_Media_on_Global_Citizenship_According_to_Social_Studies_Teachers
Gaudelli, W. (2016). Global citizenship education: Everyday transcendence. Routledge. https://www.routledge.com/Global-Citizenship-Education-Everyday-Transcendence/Gaudelli/p /book/9781138925946
Holt-Reynolds, D. (1992). Personal history-based beliefs as relevant prior knowledge in course work. American Educational Research Journal, 29(2), 325-349. https://doi.org/10.3102/000283120 29002325
Inter-agency Network for Education in Emergencies. (2024). Global citizenship education. https://inee.org/eie-glossary/global-citizenship-education
Kasa, T., Karilainen, L., Rajala, A., Cantell, H., & Kallioniemi, A. (2023). Finnish UNESCO school educators’ understanding of global citizenship education: Analysis through typologies, ecosocial understanding, and human rights. Prospects, 53(3), 459-476. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09597-z
Le, H. M., & Duong, B. H. (2023). Global citizenship education in Vietnam: Exploring contested terrains for a new ideal citizen. Prospects, 53(3), 389-405. https://ir.vnulib.edu.vn/server/viewer/?doc =156837818490867334903123457327847162113&bitsid=5219fadd-f429-4136-a5e9-2632849300cd
Lee, E. (2023). Examining learners’ perceptions on global citizenship course: Focusing on UNESCO’s conceptual framework. Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, 23(16), 753-771. DOI: 10.22251/jlcci.2023.23.16.753
Marton, F. (2000). The structure of awareness. In J. A. Bowden & E. Walsh (Eds.), Phenomenography (pp. 102–116). RMIT University Press. https://www.scribd.com/document/905325707/Book-Phenomenography?
Nguyen, T. H. (2016). Giáo dục công dân toàn cầu [Global citizenship education]. Tạp chí Nghiên cứu lý luận [Journal of Theoretical Research], 130, 3–5. http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files /130_7.2016_-3-5.pdf
O’Meara, J. G., Huber, T., & Sanmiguel, E. R. (2018). The role of teacher educators in developing and disseminating global citizenship education strategies in and beyond US learning environments. Journal of Education for Teaching, 44(5), 556-573. https://www.semanticscholar.org/paper/The-role-of-teacher-educators-in-developing-and-in-O%E2%80%99Meara-Huber/f13d19c04650aeb 70d7fde016fd2296f2d7d0da2
Oxfam (2015). Education for global citizenship: A guide for schools. https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620105/edu-global-citizenship -schools-guide-091115-en.pdf
Pais, A., & Costa, M. (2020). An ideology critique of global citizenship education. Critical Studies in Education, 61(1), 1-16. https://doi.org/10.1080/17508487.2017.1318772
Pathak-Shelat, M. (2018). Social media and youth: Implications for global citizenship education. In I. Davies & L. C. Ho (Eds.), The Palgrave handbook of global citizenship and education (pp. 539-555). London: Palgrave Macmillan UK. https://www.academia.edu/35834512/ Social_Media_and_Youth_Implications_for_Global_Citizenship_Education
Pham, M. M., Do, L. G., Nguyen, T. D., & Tran, T. T. (2016). Giáo dục công dân toàn cầu - một nhiệm vụ cấp thiết hiện nay [Global citizenship education - an urgent task today]. Tạp chí Khoa học Giáo dục [Journal of Educational Sciences], 131, 28–31. http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default files/131_8.2016_-28-31.pdf
Pham, V. T. (2022). Công dân toàn cầu, công dân vũ trụ [Global citizen, cosmic citizen]. Nhà xuất bản Trẻ. https://www.nxbtre.com.vn/sach/cong-dan-toan-cau-cong-dan-vu-tru-146411.html
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2013). Global citizenship education: Preparing learners for the challenge of the 21st century. https://files.comminit.com/content/global-citizenship-education-preparing-learners-challenges-twenty-first-century
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2015). Global citizenship education: Topic and learning objects. https://doi.org/10.54675/DRHC3544
Vietnamese Ministry of Education and Training (MOET) (2017). Plan for implementing sustainable development goals in education and training until 2025 with an orientation to 2030 (Decision No. 2161/QD-BGDDT).
Tải xuống
Đã Xuất bản
Số
Chuyên mục
Cách trích dẫn
